我们总是能发现这个现象:

  第一次,家长知道孩子成绩不好,家长第一反映是“补课!”;

  第二次,家长知道成绩不好,开始犯愁;

  第三次,家长会,直抒疑虑:孩子补课了呀!怎么不见有进步呢?

  这种“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。

  补课是不得已而为之,但把希望寄托于补课显然不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课,就像头疼医头,脚疼医脚,补习惯,才是根治问题的源头。

  补课,不如补习惯!

  那么,我们要帮孩子补哪些习惯呢?

  一、补阅读的习惯

  《给教师的建议》一书中曾经说过:“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。”学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读。

  当然,读书所带来的改变是一件很缓慢的事情,必须长期坚持,而考试就摆在面前,所以很多家长还是觉得不如补课来得直接,效果更显著。这是可以理解的。

  二、补听课习惯

  学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了,也还是要认真听,要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。

  还有一种最糟糕的情况:学生不喜欢这个老师的课,怎么思考呢?每个家长都要告诉孩子,学生要努力去适应老师,并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。现在适应老师,长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。

  三、补做作业的习惯

  1、端正态度,必须明确作业不是为了向老师“交差”,也不是为了应付爸妈,是为了巩固所学,培养独立思考的习惯,“拖、抄、代”的做法要不得。

  2、细心审题,审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容,学会抓字眼,抓关键词,正确理解内容,对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容,更要认真推敲,反复琢磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。

  3、练后反思,反思是解题之后的重要环节。如:为什么想到这种方法?有无其他方法?哪种方法更好?能否变通一下而变成另一习题?如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己。

  4、收集错题,有价值错题要用专门的本子记下,并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同,解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。

  四、补学习方法

  学习方法很多,但敢于提问是最基本的。要敢于带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习能力最强的学生,是具有创新精神的学生。

  其次是复习归纳的习惯。复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。复习是有规律的,复习必须及时,否则超过了人的记忆极限点再去复习,将要多花几倍的时间,而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

  五、补一下自信

  自信是人进取心理不可缺少的根基。当自信成为一种“习惯”时,那么信心多一分,成功便会多十分。孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心,往往缺乏战胜困难的勇气。一旦遇到挫折和失败,就情绪低落,灰心丧气,甚至惊惶失措,彻底崩溃。它不仅制约学生的行为,而且束缚了学生的思维,使学生在学习各方面难以达到其理想的效果。

  补信心,一要靠家长多鼓励,多沟通,二要靠学生自我暗示,每天告诉自己“我能行!”

  当孩子把这些习惯都弥补过来,孩子是根本不需要补课的。家长们,努力帮孩子补好这些习惯吧,比补课重要多了。

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